Při přípravě žádosti do IROP se žadatelé často potýkají s praktickými otázkami. Aby se v celém procesu lépe vyznali, mají k dispozici Konzultační servis, kde najdou všechny své dotazy i odpovědi přehledně na jednom místě.
Základní informace si může kdokoli ověřit i bez přihlášení díky veřejnému seznamu nejčastějších otázek. A protože se rozbíhají nové výzvy zaměřené na vzdělávací infrastrukturu, přidáváme několik stručných tipů, které mohou žadatelům usnadnit přípravu projektu.
Užitečné pojmy a rady
Navýšení kapacity mateřské školy
Otevřené výzvy na podporu mateřských škol (20. výzva ITI, 48. výzva CLLD) nabízejí možnosti rozšířit kapacitu školky tam, kde je to demograficky zapotřebí. V pravidlech výzev (SPPŽP) stanovuje IROP vždy minimální navýšení, které musí žadatel splnit a udržet. Každá školka nebo její zřizovatel by si tak měla svůj záměr před podáním dobře rozmyslet a položit si otázky:
- Udržím indikátor počtu uživatelů budované infrastruktury max. v tolerančním pásmu (minus 20 %) po celou 5letou udržitelnost?
- Budu skutečně schopen vykázat na začátku každého školního roku udržitelnosti min. 80% naplněnost nejvyššího povoleného počtu dětí zapsaného v rejstříku škol?
Důsledky neudržení požadované obsazenosti min. z 80 % totiž mohou vyústit v odejmutí až 1/5 částky proplacené dotace za každý nesplněný rok udržitelnosti.
Soulad s akčními plány vzdělávání
Potřeby škol a vzdělávacích aktivit se v jednotlivých regionech liší, proto jsou priority zachyceny v regionálních akčních plánech a místních akčních plánech vzdělávání. Tyto dokumenty strategicky rámují priority, které následně mohou žadatelé předkládat do IROP. Zařazení projektového záměru do příslušného akčního plánu vzdělávání je jednou ze základních podmínek podpory. Vyplatí se proto tuto skutečnost ověřit s dostatečným předstihem, aby nebylo nutné řešit možnosti změn těsně před podáním žádosti.
Co je pohledem IROP neúplná základní škola na venkově?
Výzva č. 48 podporující komunitně vedený místní rozvoj v aktivitách určených pro ZŠ nabízí unikátní možnosti podpory pro malé venkovské školy. Neúplné základní školy totiž jako jediné mohou v této výzvě směřovat podporu do modernizace / vybudování běžné třídy („učebny neúplné školy“), kde následně mají možnost po celou dobu udržitelnosti vyučovat všechny předměty podle svého školního vzdělávacího plánu.
Neúplná škola je z pohledu IROP nejen škola, která neposkytuje vzdělávání ve všech devíti ročnících (= definice MŠMT), ale navíc i škola s malotřídním uspořádáním (= v jedné třídě jsou vzděláváni žáci z více ročníků).
Nezapomenout na bezbariérovost
Žadatelé často vnímají bezbariérovost pouze jako povinnou podmínku projektu. Ve skutečnosti jde o jeden z klíčových prvků, který rozhoduje o tom, zda budou modernizované prostory skutečně využitelné pro všechny uživatele. Minimálním požadavkem je vždy zabezpečení volného pohybu bezbariérovou trasou od vstupu do budovy školy po vstup do podpořených prostor z IROP a zajištění minimálně jednoho bezbariérového WC.
Výzvy na podporu vzdělávací infrastruktury
V současné době jsou otevřené tyto výzvy, do kterých je možné do 31.12. 2027 předkládat žádosti o podporu:
20. výzva IROP – Mateřské školy – SC 4.1 (ITI)
37. výzva IROP – Základní školy – SC 4.1 (ITI)
42., 43., 44. výzva IROP – Střední školy – SC 4.1 (MRR + PR + VRR)
48. výzva IROP – Vzdělávání- SC 5.1 (CLLD)
94. výzva IROP – Další vzdělávání – SC 4.1 (ITI)
95., 96. výzva – Školská poradenská zařízení, speciální vzdělávání a střediska výchovné péče SC 4.1 (MRR + PR)
